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Les Ailes de Dédale · Français · CAP et bac pro

Écrire et argumenter

Pas de note, pas de chrono. Choisis une fiche, fais-la, vérifie, réfléchis à ta méthode, puis reporte ton résultat.

Mon rythme → Tu peux t’arrêter quand tu veux : tes réponses sont gardées sur cet appareil.

Fichier ponctuel

Une notion précise à revoir. Pour toi si une situation était à retravailler.

Fiche 1

Les connecteurs logiques

Choisis le connecteur qui exprime le bon lien entre les deux idées.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Demande-toi quel lien unit les deux idées : cause (car, parce que, puisque), conséquence (donc, c’est pourquoi, ainsi), opposition (mais, pourtant, cependant), concession (certes… mais, bien que), exemple (par exemple). Relis ensuite la phrase à voix basse avec le connecteur choisi.

Fiche 2

Thèse, argument ou exemple ?

Paragraphe d’une élève

1 Les PFMP sont indispensables à la formation.
2 Elles permettent de découvrir la réalité d’un métier.
3 Lors de ma PFMP en pharmacie, j’ai compris l’importance du secret professionnel.

Fiche 3

Adapter son écrit au destinataire

Trois messages, trois destinataires : ta tutrice de PFMP, un client inconnu, un ami.

Pour ta tutrice, la formule d’appel :

Salut ! Madame, Coucou Mme Lefèvre,

Pour un client inconnu, la formule finale :

À plus ! Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées. Bisous.

Pour un ami, le message le plus naturel :

Je vous prie de bien vouloir me faire savoir si vous êtes disponible samedi. Madame, Monsieur, révisons. Dispo samedi pour réviser ?

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Avant d’écrire, réponds à trois questions : À qui j’écris ? Quel lien avons-nous (proche, professionnel, inconnu) ? Que doit-il faire après m’avoir lu ? Le registre familier convient entre proches ; le registre courant ou soutenu convient au travail.

Fichier approfondi

Une méthode pas à pas. Pour toi si la difficulté revenait dans deux situations.

Fiche 1

Construire un paragraphe argumentatif (A.E.I.)

Sujet : « Faut-il porter une tenue de travail obligatoire en entreprise ? » Construis ton paragraphe pour le « oui ».

Affirmer → quel argument choisis-tu ?

Certaines tenues sont bleues. J’aime le bleu. La tenue permet aux clients de repérer facilement le personnel.

Illustrer → quel exemple choisis-tu ?

Je pense que oui. Dans le supermarché de ma PFMP, les clients venaient vers moi grâce au gilet rouge. Les tenues de travail existent depuis longtemps.

Conclure → quelle phrase termine le paragraphe ?

Ainsi, on gagne du temps et le client se sent bien accueilli. Point final. Mais je ne sais pas.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode A.E.I. → Affirmer une idée en une phrase. Expliquer pourquoi, avec un connecteur (car, en effet). Illustrer par un exemple précis. Puis conclure le paragraphe en revenant au sujet (ainsi, c’est pourquoi).

Fiche 2

Concéder puis réfuter

Objection à laquelle tu réponds : « Les réseaux sociaux ne servent à rien pour trouver un emploi. »

Quelle concession choisis-tu pour commencer ?

Donc, les réseaux, Les réseaux sociaux ont été inventés ; Certes, on y perd parfois du temps ;

Quelle réfutation suit ?

pourtant, de nombreux employeurs y publient leurs offres. par exemple, j’aime les vidéos de chats. et c’est tout.

Quelle paire peut remplacer « Certes… pourtant » ?

Il est vrai que… mais Car… donc Ensuite… enfin

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → 1. Reconnais ce qui est juste dans l’avis adverse (certes, il est vrai que, bien que). 2. Oppose ton argument (mais, pourtant, cependant, toutefois). 3. Appuie-le sur un exemple. Concéder n’est pas abandonner : c’est montrer qu’on a compris l’autre avant de répondre.

Fiche 3

Le registre d’un courriel professionnel

De : Jade (stagiaire)À : Mme Roche, tutriceObjet : (sans objet)

Salut, c’est Jade la stagiaire. Je peux pas venir demain pcq j’ai un rdv médical. Bisous

Message fictif écrit pour l’exercice.

Que faut-il corriger ?

Rien : c’est très bien. Seulement la signature. La formule d’appel, les abréviations, la négation, la formule finale et l’objet.

Comment réécrire « Je peux pas venir demain pcq… » ?

Je ne pourrai pas être présente demain en raison d’un rendez-vous médical. Je peux pas venir demain parce que médecin. Demain non.

Quelle phrase ajouter pour être professionnelle ?

Mdr. Je m’en fiche. Je vous transmettrai le justificatif dès mon retour.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Avant d’envoyer, relis avec trois filtres. 1. Destinataire : qui lit ? → formule d’appel et formule finale adaptées. 2. Langue : pas d’abréviations, négation complète « ne… pas ». 3. Utilité : le lecteur sait-il quoi faire (date, heure, justificatif) ?

Fichier global

Une tâche complète, comme à l’examen, découpée en étapes. Pour toi si les trois situations étaient à retravailler.

Fiche 1

Étape 1 → comprendre le sujet et chercher des idées

Sujet (thème du programme limitatif de terminale « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ») → « Selon vous, nos téléphones nous volent-ils notre temps ? »

Que demande vraiment le sujet ?

Si le téléphone nous prend du temps sans que nous le voulions. De parler de la vie moderne en général. De décrire son téléphone.

Quelle idée va dans le sens du « oui » ?

Les téléphones sont de plus en plus fins. Le téléphone permet d’appeler les secours. Les notifications interrompent sans cesse ce que l’on fait.

Quelle idée nuance la réponse ?

Le téléphone peut aussi faire gagner du temps : itinéraires, démarches en ligne. Les téléphones coûtent cher. Mon téléphone est noir.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → 1. Souligne les mots-clés du sujet et reformule la question avec tes mots. 2. Cherche des idées dans plusieurs directions (oui, non, ça dépend). 3. Pour chaque idée, note un exemple : une lecture, un document étudié, une expérience de PFMP.

Fiche 2

Étape 2 → construire le plan

Tu as tes idées. Tu organises maintenant ton écrit argumentatif.

Quel plan évite de simplement aligner le pour et le contre ?

I. Un temps grignoté par les écrans → II. Un outil qui peut aussi libérer du temps → III. Reprendre la main : des choix possibles I. Mon téléphone → II. Le téléphone de mon frère I. Pour → II. Contre

Où places-tu l’exemple vécu en PFMP ?

Dans une partie, juste après l’argument qu’il illustre. Uniquement dans la conclusion. Dans le titre.

Que doit faire l’introduction ?

Donner la conclusion. Amener le sujet, poser la question et annoncer le plan. Raconter toute sa vie.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Un bon plan progresse : chaque partie fait avancer la réflexion. Le programme de terminale rappelle qu’on ne s’en tient pas à des plans binaires préconçus qui juxtaposent le pour et le contre. Écris le plan en trois lignes avant de rédiger.

Fiche 3

Étape 3 → rédiger et relire

Tu rédiges, puis tu relis avant de rendre ta copie.

Quelle transition est correcte ?

Bon, maintenant l’autre côté. Deuxième partie. Si les écrans grignotent notre temps, ils peuvent aussi, bien utilisés, nous en faire gagner.

En relisant, que vérifies-tu d’abord ?

Rien : je rends tout de suite. La couleur de l’encre. Les accords sujet-verbe et les participes passés, phrase par phrase.

Quelle phrase de conclusion ouvre la réflexion ?

Donc les téléphones, c’est bien et pas bien. Voilà, j’ai fini. Reste à savoir si l’école doit aussi nous apprendre à protéger notre temps.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Une transition résume la partie précédente et annonce la suivante. Garde dix minutes pour relire en trois passages : le sens, puis les accords, puis la ponctuation. La conclusion répond à la question et ouvre sur une nouvelle question.

Fiches écrites pour ce site, dans l’esprit des fichiers du GEREX. Documents fictifs ; vidéos issues de sources publiques officielles.