Mode d’emploi

Les principes

• On commence par l’oral : on dit avant d’écrire, et on écrit ce qu’on a déjà dit.
• Chaque séance propose trois paliers. Le palier 1 n’est pas une punition, c’est un point de départ ; tout le monde peut monter.
• Les fiches à trous se font sur papier (bouton Imprimer) ou sur l’ENT : l’élève écrit dans les cases, appuie sur Vérifier, et voit tout de suite ce qui est juste.
• La grille « Je sais faire » ne contient que des réussites. Ce qui n’est pas encore acquis se retravaille plus tard, sans note négative.
• Les supports sont des textes d’auteurs, des documents réels et des photos : jamais d’illustrations enfantines.

Aménagements utiles

• Police lisible (Atkinson Hyperlegible) et interligne large sur tout le site.
• Consignes courtes, une seule action par phrase.
• Banque de mots visible pour les fiches à trous, correction cachée à ouvrir.
• Rythme de travail différent : on peut s’arrêter à la séance 2 et faire la tâche finale.

Liens avec les examens

En 3e, la séquence « Se raconter » prépare l’oral du CFG (présentation du parcours et du projet), et « Écrire pour son avenir » prépare l’écrit du DNB série professionnelle et la recherche d’apprentissage. En 4e, « Mon premier stage » accompagne le stage d’initiation et les champs professionnels de l’atelier.

Soutien et remédiation

L’espace Soutien reprend l’architecture du GEREX-soutien, un dispositif de l’Éducation nationale né en 1977 : diagnostic, tableau d’autonomie, fiches autocorrectives, dossiers pluridisciplinaires et évaluation finale. Son histoire et ses principes

Droits

Ressources pédagogiques. Les textes cités sont du domaine public ou des extraits courts à usage pédagogique ; les vidéos sont à prendre sur les chaînes officielles.