Français5e SEGPAAvril · juin
Imaginer des mondes
Thème · Imaginer des univers nouveaux
- Objectif
- Découvrir des mondes imaginaires et inventer le sien avec des règles précises.
- Supports
- Vingt mille lieues sous les mers de Jules Verne (extraits) · Les Voyages de Gulliver de Jonathan Swift (Lilliput, extraits)
- Durée
- 3 séances de 55 min + 1 séance de tâche finale
Le défi de la séquence
Le guide touristique d’un monde inventé · par équipes, on crée un monde et on le vend aux autres équipes comme une destination de vacances.
Sous les mers
À l’oral
Écoute d’un passage du Nautilus, puis chacun dit ce qu’il « voit » dans sa tête.
À l’écrit
Lister ce qu’on voit par la vitre du Nautilus.
Fiche à trous (papier ou ENT)
Banque de mots Nemo · poissons · sous-marin
Le Nautilus est un ______________. Par la vitre, on voit des ____________. Le capitaine s’appelle ________.
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Le Nautilus est un sous-marin. Par la vitre, on voit des poissons. Le capitaine s’appelle Nemo.
Trois paliers, chacun avance à son rythme
- Palier 1 · avec un coup de pouce. Photos de fonds marins réels.
- Palier 2 · en autonomie. Faire la fiche seul, puis appuyer sur Vérifier.
- Palier 3 · pour aller plus loin. Écrire une phrase de plus avec ses propres mots, puis la lire à un camarade.
Gulliver chez les tout-petits
À l’oral
Jeu de l’échelle : « Pour un Lilliputien, une pomme est grande comme… ».
À l’écrit
Écrire trois phrases sur ce qui change quand on est un géant.
Fiche à trous (papier ou ENT)
Banque de mots géant · attachent · prisonnier
Gulliver est un _________ pour les Lilliputiens. Ils l’_____________ pendant qu’il dort. Il est ______________.
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Gulliver est un géant pour les Lilliputiens. Ils l’attachent pendant qu’il dort. Il est prisonnier.
Trois paliers, chacun avance à son rythme
- Palier 1 · avec un coup de pouce. Débuts de phrase : « Quand on est géant… ».
- Palier 2 · en autonomie. Faire la fiche seul, puis appuyer sur Vérifier.
- Palier 3 · pour aller plus loin. Écrire une phrase de plus avec ses propres mots, puis la lire à un camarade.
Mon monde
À l’oral
Présentation en équipe : nom du monde, une règle étrange, un habitant.
À l’écrit
Écrire la carte d’identité de son monde.
Fiche à trous (papier ou ENT)
Banque de mots crier · arbres · Verdaria
Mon monde s’appelle ____________. Là-bas, il est interdit de _________. Les habitants vivent dans les __________.
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Mon monde s’appelle Verdaria. Là-bas, il est interdit de crier. Les habitants vivent dans les arbres.
Trois paliers, chacun avance à son rythme
- Palier 1 · avec un coup de pouce. Fiche guidée à remplir.
- Palier 2 · en autonomie. Faire la fiche seul, puis appuyer sur Vérifier.
- Palier 3 · pour aller plus loin. Écrire une phrase de plus avec ses propres mots, puis la lire à un camarade.
Tâche finale
Écrire un guide touristique d’une page pour son monde imaginaire et le présenter à la classe.
Je sais faire
L’élève coche ce qu’il sait faire. On ne note pas ce qui manque : on le retravaille au prochain palier.